将科研思维模式融入教学活动有利于将教师的科研成果迁移为教学能力，是对高校教师素质的基本要求。大学教学不能被视为简单的知识传递和再现的过程，而应融入教师的创造性和科研基础上知识的发现和更新。教学研究课题要来自教学活动，教师在这一过程中擅于发现问题，并且具有学习新技能的主观能动性，结合目前研究热点，不断地在教学活动中融入不同的教学方法，不断地比较、总结和反思，才能有效地提高教学质量。妇产科教研室将科研思维模式融入教学活动进行了积极有效的尝试，多名教师申报并实施了教研教改课题研究，例如：妇产科双语教学模式的研究、Bloom目标教学理论在妇产科实习带教中的应用研究、翻转课堂在妇产科实习带教中的应用研究、PBL与BLOOM结合模式在产科病案讨论中的应用研究、PBL联合数字化微课在辅助生殖教学中的实践和研究的教改课题等。这些研究项目分别从双语教学、反转教学、微课教学、案例教学等层面在本科医学教育中的运用进行深入探索研究，重复性好、重点和真实性突出，不仅有效带动了学生的学习积极性，而且改善了现行临床医学教育中理论教学与实践教学严重脱节的现象，目前已取得一系列丰硕成果。

我们的教学科研就是要以解决教学中的实际问题为核心、高度关注教学过程中出现的焦点、难点问题，才能使教学科研与教学实践更好的结合起来，才能更大程度上激发广大师生的热情，吸引医学生主动参学习过程，最终实现以研促教，更新和拓展教学内容的目标。